书法是中华民族文化的瑰宝。书法课程是对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，是促进学生写好规范汉字的重要途径。近日，中科启元学校再次邀请知名书法家墨雨进校园，在实践活动中为师生们带来生动有趣的书法课，孩子们在点画顿挫间，感受着中国书法艺术的无穷魅力！

在系列书法课堂中，罗墨雨老师深入浅出地为孩子们讲解书法的基础知识。从最基本的书法知识讲起，示范了书写时的坐姿和执笔方法，讲解了软笔书法中楷书的基本笔画书写方法以及汉字的间架结构。古代四大书法家练习书法的小故事更激发起孩子们浓厚的学习兴趣。罗老师还给孩子们讲了书法学习的意义：我们不仅要学习技能，更要学习书法中蕴含的文化内涵，在书法学习中提升自己的文化品位，从而修身养性，学会做人学会做事。罗老师当场挥毫泼墨，创作了多幅风格各异的作品，其精湛的书法艺术表现力让师生们惊叹不已。

新年临近,罗老师带领大家创作一幅“福”字作品，同学们都充满了期待，跃跃欲试。一个个“福”字让大家联想到过新年喜气洋洋的气氛。当老师告诉大家福字不仅可以写出来还可以剪出来时，孩子们好奇地瞪大了眼睛。他生动形象地为大家解释了剪出来的福为什么是胖胖的。同学们都踊跃发言，说出了很多有关福的典故和贴福的讲究。

当老师展示自己写的五种不同字体“福”字时，同学们目不转睛地欣赏着老师的书法，不由自主地发出一阵阵赞叹声。

到了大家自由发挥的时间啦，瞧！同学们兴趣盎然，个个坐姿端正，神情专注，用心地书写着每一个笔画、每一个汉字。他们有的一气呵成、气韵生动；有的一笔一划、结构匀称；有的神情自如、笔画流畅；有的胸有成竹、字形挺拔，还能写出笔锋，颇具书法韵味；也有的小心翼翼、笔法稚嫩。淡淡的墨香，飘散在静谧的教室里。同学们的眉头时而舒展时而紧颦，整个教室也呈现出愉悦而浓厚的学习氛围。在书写中，孩子们深刻体会到做人做事要认认真真、踏踏实实的道理。

捧着自己书写完成的一幅幅“福”字，孩子们兴奋极了，他们互相欣赏着、谈论着，相信此时书法博大精深的艺术魅力，正落在孩子们的笔端，悄悄走进孩子们心中，潜移默化地影响着孩子们的言行。

你会发现，书法是如此有趣

少年强，则国强，开展“传统文化进校园”活动，提高了孩子们对传统文化的认识，激发起孩子们对祖国语言文字的的热爱。启元学校注重培养学生学习书法的兴趣，强调写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人，通过搭建拥有深厚文化底蕴、灵动人文气息的国学课程群，培养兼具“和、睿、博、雅、行”素养及品质的启元学子，打造启元学校“有人性、有美感、有温度、有故事”的新课程样态。

学生感言

写漂漂亮亮的字 做堂堂正正的人

中华上下五千年的历史悠久灿烂，在这漫长的历史长河中，中华汉字也经历了上千万年的演变和发展。今天我们有幸听到了墨雨老师对中华汉字文明的介绍，真可谓感受颇多，受益匪浅。

人们都知道汉字起源于五帝时代，康颉创造了最早的文字——甲骨文。他根据世界万物的相貌、外型造字，汉字要早于世界上的所有文字、符号，就连古埃及和罗马字都还要比它晚了近百年。中国的汉字也是经历金文、大篆、小篆、隶书、草书和行书这七种演变。墨雨老师不仅给我们普及了汉字的发展历史，还深入浅出地给我们介绍了很多历史名人与书法故事。比如我们耳熟能详的康熙，他不仅是一位贤明的帝王，而且还非常喜欢写字，经过勤学苦练，最终练就了一手漂亮的书法。

俗话说“把字写好为难，会写汉字为易”，今天墨老师让我们每个人去试写一个“人”字，别看只有两笔，但是真要想写好，不仅要考虑到间架结构还要兼顾字的笔顺标准，甚至是写字的坐姿也一点马虎不得。通过实践我们更加懂得了写好字不是一朝一夕就能实现的，更重要的是平日里的日积月累。

今天这堂百家讲堂，不仅让我学习到了汉字发展的历程，更让我领悟到我们平时做人做事都要从点滴做起，重在积累。

——启明1班 李易达

收获

今天是我非常开心的一天，那是因为我跟着罗老师的讲解，用毛笔蘸着墨汁在纸上写了一个大大的、圆圆的“福”字。接下来让我来为大家介绍一下我写这个“福”字的感受吧！

罗老师首先给我们讲解了福字的笔画要求和字体，有草书的、行书的、小篆的、隶书的等等。行书体的福字显得有挺拔流畅，隶书体的福字笔画圆润秀气，小篆体的福字笔画粗细适中，而草书体的福字则龙飞凤舞，今天我写的是隶书的“福”。

老师讲解完基本要求后，把纸发到我们手中。一开始，我十分紧张，怕写不好，别的同学都开始动笔了，我还迟迟没有写。终于，在我鼓足勇气纸上写了第一笔“—”后，觉得不那么紧张了，然后按照老师的要求一笔一划地把整个“福”字完整的写完了。提到嗓子眼儿的心终于沉了下来、一直紧握的笔杆的手也放松了下来，这时才发现手有点酸疼的感觉呢。

我今天真是很开心，不仅收获了一张好看的毛笔“福”字，更收获了关于中国汉字的许多知识。

——启明1班 刘梦彤

我爱中国字，更爱祖国

今天，是最后一节书法课了，老师让我们每人都写一个“福”字带回家。

“福”的贴法很讲究，大门上的“福”要正着贴，如果倒着贴就变成了“‘福’被盗了”，但在冰箱上贴“福”字，就要倒着贴，因为冰箱是用来装食物的。原来，贴“福”字还有这么多的讲究呀！过年时，有扫“福”活动，老师告诉我们：如果你做事认真、专注，就可以扫到敬业福。

接下来，我们学习写福字，我选择了写篆书的“福”字。老师为我们倒好墨汁，然后就开始写了。握着毛笔我的心紧张得怦怦直跳，这是我第一次用墨汁写福字。我的手不由自主地有些颤抖了，原本很好写的笔画，怎么也写不直了，看来，要想写好毛笔字还要多多练习才行呀！好不容易我才写好最后的一个圆圆的“田”字，太棒了，一个篆书的“福”就完成了！举着这个“福”字，我自豪地让老师给我拍下一张照片。

一个个“福”字，反映出我们喜悦的心情！每一个汉字，都有它的含义与历史，它是中华民族五千年来文化与智慧的结晶！我爱中国字，更爱祖国！

——启明2班 许思瑶

写好毛笔字

今天，我学会了如何写毛笔字。

还没进教室，我就兴奋得不得了，因为我们要用墨汁写书法了！

不一会儿，同学们就写了起来，我也握好笔，摆好姿势，写下一个个“福”字。练习了满满一张纸后，我感到很满意，就开始写作品。

拿到作品纸，我的心怦怦直跳，我心想：如果我写不好怎么办？要是它又晕开成了个大墨球怎么办？要是手一抖写错了怎么办？一连串的问题使我更加的担心。看看同学们争先恐后地尝试着，我却不知如何是好。

老师走过来，看出了我的心思，拍拍我的肩，对我说：“你看，同学们都在尝试，你也要大胆尝试才行！”我听完，克服心中的担忧，给自己鼓了把劲，大笔一挥，在作品纸上写下“福”字。其实，写出来的字并没有想象中的那么糟糕，老师还表扬我了呢！

这么一个小小的“福”字，蕴含了老师对我教诲，也给了我敢于尝试的勇气和信心！

——启明2班 刘思奇

写漂漂亮亮中国字 做堂堂正正中国人

今天实践课，我们请来了罗老师为我们教软笔书法，我十分兴奋，我之前还没有正式上过软笔书法呢！

当我们来到二楼大教室时，我立刻拿出了毛笔和万写纸，摆好纸和笔，激动的做在椅子上，等待老师。

讲座开始了，老师先给我们讲了如何写“一”字，然后让我们写六个“一”字。我赶紧拿起笔，沾了沾水，认真地写了一个“一”字，因为我之前写过“一”字，所以写得还挺好看，可底气不足，有些不直，写成了曲线。我又写了一个“一”，这次使了点劲儿，可却变得十分粗，还不好看。我有点失望，写了第三个“一”字，这次我写得很慢，既使劲又努力不让它变粗，最终，我写了一个对我来说很好看的“一”。可这才刚刚是个开始，接着，老师让我们写悬针竖、垂露竖、撇和捺，我练了很长时间才写好！老师又让我们练习写独体字，我写了一个又一个，但都颤颤巍巍的，好像一股风就能把它们吹倒，笔画粗细不均匀，我没有放弃，一遍一遍地写，终于写得像了点样。

不一会儿，就下课了，我们收拾好用具，就恋恋不舍地走了。下周四还有书法课，我一定要认真练习书法，写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人!

——启明3班 邹馨怡

今天，罗老师给我们上了一节有趣的书法课。

罗老师先教我们最基本的笔画：横、竖、撇、捺。罗老师先教我们写横。只见罗老师拿起毛笔，给我们演示了“横”的写法。一笔写完，台下的同学们发出阵阵赞叹声。有的说：“罗老师写字好漂亮啊！”有的说：“罗老师真厉害啊！”我心里也不由得发出一声感叹。

罗老师说他小时候写字也不好看，但他每天都坚持练字，练得久了，字也就好看了。听了这番话，我心里也暗下决心回家要好好练字。

笔划练完了，就该练字了。罗老师一共教了我们四个字，有：木、人、大、天。我写了写，发现有很多写不好的地方，看来要写好毛笔字还真不容易呢！

通过这节课，我知道了：练书法要坚持长期练习，才能有所收获。练的时候还要掌握正确方法，这样才能越写越好。

——启明3班 于涵菲

家长感言

放学接孩子时，孩子们个个脸上洋溢着幸福的笑容，手里都拿着自己亲手写的新年“福”字，原来这是学校近三次软笔书法讲座后孩子们小小的“收获”。在现代这个信息加速与日益加快的生活节奏中，书法可以能让孩子们从内心静下来，在长时间的坚持和练习中，练就不骄不躁、认真、专注、沉着的品质；在书法的练习过程中，孩子们除了要注意每个字的细节之处，还培养了整体布局的意识，审美能力潜移默化的也逐渐提升了，这些能力会在生活的点点滴滴中显现出来，并让他们终身受益。希望学校能多多组织这样的活动，并长期坚持，让孩子们感受到传统文化的博大精深，并从中找到乐趣与幸福。

——启明1班 管玥竹家长

看到一个个福字活灵活现的展示在班级群里，身为家长的我们百看不厌，连连称赞，是孩子们的软笔书法功底深厚，字体遒劲有力吗？是孩子们“福”字的结构处理得都很完美吗？是孩子们已经掌握了“福”字的提笔、顿笔的要领吗？并非如此。之所以百看不厌是因为父母对孩子的喜爱，对孩子软笔书写“福”字的惊喜，之所以连连称赞是家长对于初学者的鼓励，更是对于老师传授书法技艺的由衷敬佩。作为家长，我们会继续鼓励督促孩子们在家认真练习书法，希望有更大的进步!真诚感谢老师们的付出!

——启明1班 曹越家长

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书法是中国特有的一种传统艺术。学校举办软笔书法讲座很好地弘扬了中国书法艺术的优良传统，激发了同学们练习书法的浓厚兴趣。

练习书法不仅能让学生们感受汉字之美，还能提高孩子们的专注力。静是写好书法的前提，正所谓“心正则笔正、心静则事成”，书法让孩子们学会做事要静下心，专心致志，戒骄戒躁。

练习书法还能让孩子们懂得坚持不懈，持之以恒。通过书法讲座，孩子们了解到历代书法大家都是一辈子在练习，学习做事更是如此，冰冻三尺非一日之寒，只有勤学苦练，坚持不懈，才能取得进步与成功。

——启明1班 姚佳宁家长

很感谢学校每周一次的实践活动：校内实践与社会实践，拓宽了孩子们的眼界，让孩子们了解书本外的科学知识，安全知识，生活知识等等；可以促使孩子们及早了解自己兴趣爱好，为以后的职业培养做好准备；生动的实践活动让孩子有兴趣主动去查找相关资料，带着逻辑性的思维习惯，刨根问底似的探究，这都是让学习变主动的很有力的方法，增加了学习热情，也有助于今后的学习。

羡慕孩子们有这样的好学校，好老师，多样的教学方法。

—— 启明1班 于子昕家长

软笔书法是中华传统文化的重要组成部分，中华文化复兴必定是传统与现代的完美结合。让现代青少年在学习掌握最新科技成果的同时，多接触一些传统文化熏陶，可以让孩子们感受传统文化的艺术魅力，提升孩子们的审美素养。让孩子们有机会多接触一些中华传统文化艺术，这也是培养创新能力，形成中华少年区别其他民族独特气质的重要组成部分。感谢学校老师和家长组织策划，希望以后多组织开展类似的课外活动，作为家长我们会尽力配合，贡献力量。

——启明2班 韩丰羽家长

书法是我们中华民族独有的艺术形式，自甲骨文始，逐步演变至今，在文明的传承中，书法起到了至关重要的作用。在这个电脑时代，学习书法显得尤其重要。它可以培养孩子们的艺术修养，陶冶高尚的情操，提高文化素质；可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好习惯，同时有益于意志的锻炼；还可以学习到文字、文学、历史等各种传统文化知识。让书写成为一种习惯，帮助孩子们潜移默化间提高艺术审美能力，接受传统道德的熏陶，这是书法课带给孩子们最大的裨益。

——启明2班 朴宇泽家长

一笔一划中，传承着博大精深的中华文化；一撇一捺中，支撑着坚强不屈的中华脊梁。书法学习不仅是一种文化熏陶，更是一种精神洗礼，让孩子们从小接触书法，是给予他们的最好的成长礼物。字是文化的传承，一个国家的文字记录着一个国家的发展与演变，书法承载着中华上下五千年的文化精髓。孩子是祖国的未来，让书法走进校园，不仅仅是一种学习，更是一种文化的传承与延续，这份精神食粮将融入孩子们的血脉，让他们受益终身。

——启明2班 董一家长

学习书法，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日， 孩子们的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。 特别感谢学校给孩子们 安排的学习实践机会，孩子的兴趣源于体验， 通过学习软笔书法传承中国传统文化，孩子们收获很大。

——启明2班 梅佳楠家长

我觉得书法讲座特别好，孩子不仅提高了书写水平，还学到了很多知识。昨天放学回到家，孩子给我讲了福字的贴法，哪些地方应该正着贴，哪些地方应该倒着贴。书法是中华民族传统的文化瑰宝，希望孩子们可以从学习中体会到快乐。

——启明3班 孙语家长

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